உளவியல் இசை |

இசை உளவியல் உளவியல் படிக்கும் துறையாகும். இசையின் நிபந்தனைகள், வழிமுறைகள் மற்றும் வடிவங்கள். மனித நடவடிக்கைகள், அத்துடன் மியூஸின் கட்டமைப்பில் அவற்றின் செல்வாக்கு. பேச்சு, உருவாக்கம் மற்றும் வரலாற்று. இசையின் பரிணாமம். அவற்றின் செயல்பாட்டின் வழிமுறைகள் மற்றும் அம்சங்கள். ஒரு அறிவியலாக, இசைக் கோட்பாடு அடிப்படையில் இசையியல் துறையுடன் தொடர்புடையது, ஆனால் இது பொது உளவியல், மனோதத்துவவியல், ஒலியியல், உளவியல், கல்வியியல் மற்றும் பல துறைகளுடன் நெருங்கிய தொடர்புடையது. இசை-உளவியல். ஆய்வுகள் பலவற்றில் ஆர்வமாக உள்ளன. அம்சங்கள்: கல்வியியல்., இசைக்கலைஞர்களின் கல்வி மற்றும் பயிற்சியுடன் தொடர்புடையது, இசை-கோட்பாட்டு. மற்றும் அழகியல், யதார்த்தத்தின் இசையில் பிரதிபலிப்பதில் உள்ள சிக்கல்கள், சமூக-உளவியல், சிதைவில் சமூகத்தில் இசையின் இருப்பு வடிவங்களை பாதிக்கிறது. வகைகள், சூழ்நிலைகள் மற்றும் வடிவங்கள், அதே போல் உண்மையான உளவியல்., மனித ஆன்மாவைப் படிக்கும் மிகவும் பொதுவான பணிகளின் பார்வையில் விஞ்ஞானிகளுக்கு ஆர்வமாக உள்ளது, அவரது படைப்பு வேலை. வெளிப்பாடுகள். அதன் முறை மற்றும் வழிமுறையில் பி.எம்., ஆந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்டது. ஆராய்ச்சியாளர்கள், ஒருபுறம், லெனினிய பிரதிபலிப்பு கோட்பாட்டின் மீது, அழகியல், கற்பித்தல், சமூகவியல் மற்றும் இயற்கை அறிவியல் முறைகளை நம்பியுள்ளனர். மற்றும் சரியான அறிவியல்; மறுபுறம் - இசைக்கு. கற்பித்தல் மற்றும் இசையியலில் வளர்ந்த இசையைப் படிப்பதற்கான முறைகளின் அமைப்பு. P.m இன் மிகவும் பொதுவான குறிப்பிட்ட முறைகள். கல்வியியல், ஆய்வகம் மற்றும் சமூகவியல், அவதானிப்புகள், சமூகவியல் பற்றிய சேகரிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு ஆகியவை அடங்கும். மற்றும் சமூக-உளவியல். தரவு (உரையாடல்கள், ஆய்வுகள், கேள்வித்தாள்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில்), இலக்கியத்தில் பதிவு செய்யப்பட்டவர்களின் ஆய்வு - நினைவுக் குறிப்புகள், நாட்குறிப்புகள், முதலியன - இசைக்கலைஞர்களின் சுயபரிசோதனை தரவு, சிறப்பு. இசை தயாரிப்புகளின் பகுப்பாய்வு. படைப்பாற்றல் (கலவை, செயல்திறன், இசையின் கலை விளக்கம்), புள்ளிவிவரம். பெறப்பட்ட உண்மையான தரவுகளின் செயலாக்கம், பரிசோதனை மற்றும் சிதைவு. வன்பொருள் சரிசெய்தல் ஒலியியல் முறைகள். மற்றும் உடலியல். இசை மதிப்பெண்கள். நடவடிக்கைகள். மாலை. அனைத்து வகையான இசையையும் உள்ளடக்கியது. செயல்பாடுகள் - இசையமைத்தல், உணர்தல், செயல்திறன், இசையியல் பகுப்பாய்வு, இசை. கல்வி - மற்றும் பல ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. அறிவியல் மற்றும் நடைமுறையில் மிகவும் வளர்ந்த மற்றும் நம்பிக்கைக்குரியது. தொடர்பு: இசை-கல்வியியல். உளவியல், இசையின் கோட்பாடு உட்பட. கேட்டல், இசை திறன்கள் மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சி போன்றவை; இசை உணர்வின் உளவியல், இசையின் கலை அர்த்தமுள்ள உணர்வின் நிலைமைகள், வடிவங்கள் மற்றும் வழிமுறைகளைக் கருத்தில் கொண்டு; இசையை உருவாக்கும் படைப்பு செயல்முறையின் உளவியல்; உளவியலைக் கருத்தில் கொண்டு இசை நிகழ்த்தும் செயல்பாட்டின் உளவியல். ஒரு இசைக்கலைஞரின் கச்சேரி மற்றும் கச்சேரிக்கு முந்தைய வேலைகளின் ஒழுங்குமுறைகள், இசை விளக்கத்தின் உளவியல் பற்றிய கேள்விகள் மற்றும் கேட்போர் மீது செயல்திறன் தாக்கம்; இசையின் சமூக உளவியல்.

அவரது வரலாற்றில், இசை இசையின் வளர்ச்சியானது இசையியல் மற்றும் அழகியல், அத்துடன் பொது உளவியல் மற்றும் மனிதனின் ஆய்வு தொடர்பான பிற அறிவியல்களின் பரிணாமத்தை பிரதிபலிக்கிறது. ஒரு தன்னாட்சி அறிவியல் துறையாக பி.எம். நடுவில் வடிவம் பெற்றது. ஜி. ஹெல்ம்ஹோல்ட்ஸின் படைப்புகளில் சோதனை உளவியல் இயற்பியலின் வளர்ச்சி மற்றும் செவிப்புலன் கோட்பாட்டின் வளர்ச்சியின் விளைவாக 19 ஆம் நூற்றாண்டு. அதுவரை இசை பற்றிய கேள்விகள். உளவியல் இசை-கோட்பாட்டு, அழகியல் ஆகியவற்றில் கடந்து செல்வதில் மட்டுமே தொடப்பட்டது. எழுத்துக்கள். இசை உளவியலின் வளர்ச்சியில், ஜரூப்பின் பணியால் பெரும் பங்களிப்பு செய்யப்பட்டது. விஞ்ஞானிகள் – E. Mach, K. Stumpf, M. Meyer, O. Abraham, W. Köhler, W. Wundt, G. Reves மற்றும் பலர் இசையின் செயல்பாடுகள் மற்றும் வழிமுறைகளைப் படித்தவர்கள். கேட்டல். எதிர்காலத்தில், ஆந்தைகளின் படைப்புகளில் செவிப்புலன் உளவியலின் சிக்கல்கள் உருவாக்கப்பட்டன. விஞ்ஞானிகள் - EA மால்ட்சேவா, NA கர்புசோவா, பிஎம் டெப்லோவ், ஏஏ வோலோடினா, யூ. N. ராக்ஸ், OE சகால்டுயேவா. இசையின் உளவியலின் சிக்கல்கள். E. கர்ட் "இசை உளவியல்" புத்தகத்தில் உணர்வுகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. கர்ட் என்று அழைக்கப்படுபவர்களின் கருத்துக்களை நம்பியிருந்தாலும். கெஸ்டால்ட் உளவியல் (ஜெர்மன் மொழியிலிருந்து. கெஸ்டால்ட் - வடிவம்) மற்றும் ஏ. ஸ்கோபன்ஹவுரின் தத்துவக் காட்சிகள், புத்தகத்தின் பொருள், அதன் குறிப்பிட்ட இசை மற்றும் உளவியல். சிக்கல்கள் இசையின் உளவியலின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையாக செயல்பட்டன. உணர்தல். இந்த பகுதியில், எதிர்காலத்தில், வெளிநாட்டு மற்றும் ஆந்தைகளின் பல படைப்புகள் தோன்றின. ஆராய்ச்சியாளர்கள் - ஏ.வெல்லெக், ஜி. ரெவ்ஸ், எஸ்.என். பெல்யாவா-கக்ஸெம்ப்லியார்ஸ்கயா, ஈ.வி. நாசய்கின்ஸ்கி மற்றும் பலர். ஆந்தைகளின் வேலைகளில். இசை விஞ்ஞானிகள். இசையின் போதுமான பிரதிபலிப்பு மற்றும் இசையின் உண்மையான உணர்வை (கருத்துணர்வை) ஒன்றிணைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு சிக்கலான செயலாக உணர்தல் கருதப்படுகிறது. இசை தரவு கொண்ட பொருள். மற்றும் பொதுவான வாழ்க்கை அனுபவம் (பார்வை), அறிவாற்றல், உணர்ச்சி அனுபவம் மற்றும் தயாரிப்புகளின் மதிப்பீடு. P.m இன் இன்றியமையாத பகுதி. என்பது muz.-pedagogicch. உளவியல், குறிப்பாக இசையின் உளவியல். திறன்கள், பி. ஆண்ட்ரூ, எஸ். கோவாக்ஸ், டி. லாம், கே. சிஷோர், பி. மைக்கேல், எஸ்.எம். மேகபர், இ.ஏ. மால்ட்சேவா, பி.எம். டெப்லோவ், ஜி. இலினா, வி.கே. பெலோபோரோடோவா, என்.ஏ. வெட்லுகினா ஆகியோரின் படைப்புகள். கே சர். 20 ஆம் நூற்றாண்டில் சமூக உளவியலின் சிக்கல்கள் மேலும் மேலும் எடை அதிகரித்து வருகின்றன (இசையின் சமூகவியலைப் பார்க்கவும்). அவள் எழுத்துக்களில் கவனம் செலுத்தப்பட்டது zarub. விஞ்ஞானிகள் பி. ஃபார்ன்ஸ்வொர்த், ஏ. சோஃபெக், ஏ. ஜில்பர்மேன், ஜி. பெஸ்ஸலர், ஆந்தைகள். ஆராய்ச்சியாளர்கள் Belyaeva-Ekzemplyarskaya, AG Kostyuk, AN Sokhor, VS Tsukerman, GI Pankevich, GL Golovinsky மற்றும் பலர். மிகக் குறைந்த அளவிற்கு, இசையமைப்பாளர் படைப்பாற்றல் மற்றும் இசையின் உளவியல் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. மரணதண்டனை. இசையின் அனைத்து பகுதிகளும். பொது உளவியலின் கருத்துகள் மற்றும் வகைகளின் அமைப்பு மற்றும் மிக முக்கியமாக, இசையில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் உளவியல் ஒரு முழுமையுடன் ஒன்றிணைக்கப்படுகிறது. கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை.

குறிப்புகள்: மெய்கபர் எஸ்., இசைக்கான காது, அதன் பொருள், தன்மை, அம்சங்கள் மற்றும் முறையான வளர்ச்சியின் முறை. பி., 1915; Belyaeva-Kakzemplyarskaya எஸ்., இசை உணர்வின் உளவியலில், எம்., 1923; அவள், இசையில் நேர உணர்வின் உளவியல் பற்றிய குறிப்புகள், புத்தகத்தில்: இசை சிந்தனையின் சிக்கல்கள், எம்., 1974; மால்ட்சேவா ஈ., செவிவழி உணர்வுகளின் முக்கிய கூறுகள், புத்தகத்தில்: HYMN இன் உடலியல் மற்றும் உளவியல் பிரிவின் படைப்புகளின் தொகுப்பு, தொகுதி. 1, மாஸ்கோ, 1925; Blagonadezhina L., ஒரு மெல்லிசையின் செவிவழி பிரதிநிதித்துவத்தின் உளவியல் பகுப்பாய்வு, புத்தகத்தில்: Uchenye zapiski Gos. உளவியல் அறிவியல் ஆராய்ச்சி நிறுவனம், தொகுதி. 1, எம்., 1940; டெப்லோவ் பி., இசைத் திறன்களின் உளவியல், எம்.-எல்., 1947; Garbuzov N., சுருதி விசாரணையின் மண்டல இயல்பு, M.-L., 1948; Kechkhuashvili G., புத்தகத்தில் இசை உணர்வின் உளவியலின் பிரச்சனை: இசையியலின் கேள்விகள், தொகுதி. 3, எம்., 1960; அவரது, இசைப் படைப்புகளின் மதிப்பீட்டில் மனோபாவத்தின் பங்கு, "உளவியலின் கேள்விகள்", 1975, எண் 5; முட்லி ஏ., ஒலி மற்றும் கேட்டல், புத்தகத்தில்: இசையியலின் கேள்விகள், தொகுதி. 3, எம்., 1960; இலினா ஜி., குழந்தைகளில் இசை தாளத்தின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள், "உளவியல் கேள்விகள்", 1961, எண் 1; வைகோட்ஸ்கி எல்., கலையின் உளவியல், எம்., 1965; கோஸ்ட்யுக் ஓ. ஜி., ஸ்பிரிமன்யா இசை மற்றும் கேட்பவரின் கலை கலாச்சாரம், கிப்வ், 1965; லெவி வி., இசையின் உளவியலின் கேள்விகள், "எஸ்எம்", 1966, எண் 8; Rankevich G., புத்தகத்தில் ஒரு இசை வேலை மற்றும் அதன் அமைப்பு பற்றிய கருத்து: அழகியல் கட்டுரைகள், தொகுதி. 2, எம்., 1967; அவள், இசையின் உணர்வின் சமூக மற்றும் அச்சுக்கலை அம்சங்கள், புத்தகத்தில்: அழகியல் கட்டுரைகள், தொகுதி. 3, எம்., 1973; வெட்லுகின் எச். ஏ., குழந்தையின் இசை வளர்ச்சி, எம்., 1968; அகர்கோவ் ஓ., ஒரு மியூசிக்கல் மீட்டரின் போதுமான உணர்வின் மீது, புத்தகத்தில்: இசை கலை மற்றும் அறிவியல், தொகுதி. 1, எம்., 1970; வோலோடின் ஏ., ஒலியின் சுருதி மற்றும் ஒலியின் உணர்வில் ஹார்மோனிக் நிறமாலையின் பங்கு, ஐபிட்.; ஜுக்கர்மேன் டபிள்யூ. ஏ., அவரது புத்தகத்தில் இசை வடிவத்தை கேட்பவர் வெளிப்படுத்தும் இரண்டு எதிர் கொள்கைகளில்: இசை-கோட்பாட்டு கட்டுரைகள் மற்றும் எட்யூட்ஸ், எம்., 1970; சோஹோர் ஏ., புத்தகத்தில் இசை உணர்வைப் படிக்கும் பணிகள் குறித்து: கலை உணர்வு, பகுதி 1, எல்., 1971; Nazaykinsky E., இசை உணர்வின் உளவியல் மீது, எம்., 1972; அவரது, இசையின் உணர்வில் நிலைத்தன்மை, புத்தகத்தில்: இசை கலை மற்றும் அறிவியல், தொகுதி. 2, எம்., 1973; ஜுக்கர்மேன் வி. எஸ்., இசை மற்றும் கேட்பவர், எம்., 1972; அரானோவ்ஸ்கி எம்., பொருள்-இடவெளி செவிவழி பிரதிநிதித்துவங்களுக்கான உளவியல் முன்நிபந்தனைகள், புத்தகத்தில்: இசை சிந்தனையின் சிக்கல்கள், எம்., 1974; பிலினோவா எம்., இசை படைப்பாற்றல் மற்றும் அதிக நரம்பு செயல்பாட்டின் வடிவங்கள், எல்., 1974; கோட்ஸ்டினர் ஏ., இசை உணர்வை உருவாக்கும் நிலைகளில், புத்தகத்தில்: இசை சிந்தனையின் சிக்கல்கள், எம்., 1974; பெலோபோரோடோவா வி., ரிஜினா ஜி., அலீவ் யூ., பள்ளி மாணவர்களின் இசை உணர்வு, எம்., 1975; போச்சரேவ் எல்., இசைக்கலைஞர்களின் பொது நிகழ்ச்சியின் உளவியல் அம்சங்கள், "உளவியலின் கேள்விகள்", 1975, எண் 1; மெடுஷெவ்ஸ்கி வி., இசையின் கலைச் செல்வாக்கின் சட்டங்கள் மற்றும் வழிமுறைகள், எம்., 1976; Helmholtz H., Die Lehre von den Tonempfindungen als physiologische Grundlage für die Theorie der Musik, Braunschweig, 1863; ஸ்டம்ப் கே., டான்சைகாலஜி. Bd 1-2, Lpz., 1883-90; பிலோ எம்., சைக்கோலாஜியா மியூசிகேல், மில்., 1904; சீஷோர் சி., இசை திறமையின் உளவியல், பாஸ்டன், 1919; எகோ ஷே, இசையின் உளவியல், என். ஒய்.-எல்., 1960; கர்த் இ., மியூசிக் சைக்காலஜி, வி., 1931; Rйvйsz G., இசை உளவியல் அறிமுகம், பெர்ன், 1946; விம்பெர்க் எஸ்., இசை உளவியல் அறிமுகம், வொல்ஃபென்புட்டல், 1957; பார்ன்ஸ்வொர்த் பி, இசையின் சமூக உளவியல், என். ஒய்., 1958; பிரான்சிஸ் ஆர்., இசையின் கருத்து.

ஈ.வி. நசைகின்ஸ்கி